Blåsslaven

 UTOMHUSUNDERVISNING - EXAMINATION NFT 101.

                       Blåslaven. Klara Vikström, Neli Trontelj & Alice Holmgren. 

Koka magisk färg i naturen!

Ämne, arbetssätt, åldersgrupp och material.
Det tilldelade naturkunskap ämnet i undervisningen är kemi och kommer innehålla ett estetiskt arbetssätt. Enligt  “Läroplan för förskolan” (2018, s.14) står det att barnen ska få förståelse för enkla kemiska processer, naturvetenskap och växter. Undervisningen är planerad för en barngrupp med ålder 3-4 år. Det material som behövs är växter - maskrosor, rönnblad och stinknäva. Det behövs även fyra papper, en pensel, tre bildkort, tre pinnar, tre hinkar, en termos med varmt vatten och vattenflaskor med kallt vatten. 

Konkretiserade lärandeobjekt.

• Maskros, rönnblad och stinknäva är växter, som finns i naturen.
• Växterna doftar olika.
• Färg kan friges från växter när det läggs ner i ljummet vatten.
• Maskros ger svag gul färg. Stinknäva ger lila färg. Rönnblad ger svag grön färg. 

Utförande.
Inled med att samla barnen i en halvgnuggcirkel. Detta för att alla ska kunna se och känna sig delaktiga.
Introducera häxans boende och brevet. Pedagog läser brevet högt för barngruppen, visar bilden på häxan och växterna som barnen ska leta efter. Bredvid står även övrigt material som hinkar, vattenflaskor, termos och papper.
Gruppen delas upp, där varje pedagog tar med sig en hink, bildkort och sin barngrupp för att hitta sina växter. Barnen lägger växterna i hinken, återsamling i storgrupp i gnugghalvcirkel.
Pedagogerna återkopplar till brevet, att barnen ska få skapa färger från växter för att måla tre nya tavlor till häxans hem.
Pedagogen tar upp en hink i taget med de olika växterna och låter alla barnen få lukta på dem. Genom detta får barnen uppleva doftsinnet.
Pedagog tillsätter sedan ljummet vatten i hinkarna (lika mycket i alla hinkar) och  introducerar en gemensam sångsamling med låten “koka färg”.
Under sången får alla barn hjälpa till att röra runt i vattnet och växterna.
Pedagogen berättar att det nu skapats färg i hinkarna. Pedagog lägger ut bildkorten på växterna på vid tavelramen, där barngrupperna får ställa sig vid sitt bildkort.
Barnen ska nu få ta upp varsin växt ur det ljumma vattnet. Genom känselsinnet får de uppleva om det är varmt eller kallt.
När barnen har tagit upp växterna, häller pedagog ut vattnet ur hinken, där fokuset är att se  om vattnets färg ändrats.
Är färgen inte tydlig, får pedagogen säga till barnen att vi får måla med växten för att se färgen tydligare.
Där återkopplar pedagog återigen till häxan och vad syftet med målningen är. Barnen får ta upp växterna och måla på pappret.
När barnen målat färdig ska de ställa sig i en halvgnuggcirkel. 
Detta för att barnen ska få en överblick på vad de har skapat med växter och vatten.  Genom det visuella sinnet får de möjlighet till en överblick hur växterna har frigjort olika färger.
Pedagogerna tillsammans med barnen för en diskussion om vad som skett, varför växter kan frigöra färg i kontakt med ljummet vatten och att häxan nu har fått färgglada tavlor att titta på. 

Vi avslutar med en gemensam sångsamling med “koka färg”-låten med tillhörande rörelser.  

Referenslista.
Läroplan för förskolan. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf