Balans äventyr!

 Balans äventyr! 

---

Ekoxen - Arlinda, Frida, Klara, Sarah och Thiwarat

Ämne, arbetssätt, åldersgrupp och material

• Fysik: Utforska balans, stödyta och tyngdpunkt.

• Naturvetenskapligt arbetssätt, observerande undersökning. 

• Åldersgrupp: 4-5 år. 

• Material: Brev, stockar och kroppen.

• Lpfö 18: utveckla förståelse för naturvetenskap, fysikaliska fenomen.  

 

Konkretiserad lärandeobjekt

• Att man står brett isär med benen ger bättre balans. 

• Att när man står upp är fötterna stödytan, mellanrummet mellan fötterna är också stödyta och hjälper till att hålla balansen.  

• Att man tappar balansen när kroppen (tyngdpunkten) hamnar utanför fötterna (stödytan). 

Utförande

• Dela barngruppen i två. 

• Samla barnen i “gnuggcirkel” vid stockarna. 

• Berätta att det finns ett brev, leta efter brevet (hänger i träd). 

• Läs brevet.

“Hej alla barn! Idag ska ni få bli upptäckare! Ni ska få känna balansen i kroppen med hjälp av synen och känseln. Ni ska tillsammans hitta stödytan och tyngdpunkten.  Vi ska först testa balansen på marken och sedan när vi står på stockar. Spelar det någon roll hur vi står?  Det ska vi ta reda på nu i ett spännande balansäventyr!  Lycka till alla upptäckare!”

• Ställ er i  “gnuggcirkel”. Ta varandra i händerna, backa så cirkeln blir stor, släpp händerna. Nu ska alla ha fått den ytan som krävs för att testa balansen. 

• Testa att stå med fötterna brett isär, stå rakt och luta sedan kroppen åt en sida i taget. 

• Ställ er sedan ihop med fötterna, stå rakt och luta sedan kroppen åt en sida i taget. (Uppmärksamma skillnaden i balansen, hur känns det?). 

• Stå isär med fötterna, testa blunda. Stå rakt och luta sedan kroppen åt en sida i taget. 

• Stå ihop med fötterna, testa blunda. Stå rakt och luta sedan kroppen åt en sida i taget. 

• Ställ anpassade frågor utifrån situationen. Exempelvis: När var det lättast att hålla balansen, när vi stod brett isär eller tätt ihop med fötterna? 

• (Lyssna in barnens svar, tankar och reflektioner) 

• Förklara stödyta och tyngdpunkt på ett barnanpassat sätt. 

Exempelvis: 

Våra fötter och mellanrummet mellan fötterna är vår stödyta. När vi lutar oss för mycket åt sidan hamnar mitten av kroppen och vår tyngdpunkt utanför fötterna vilket gör att vi tappar balansen.   

När vi står brett isär med fötterna har vi en större stödyta vilket gör att vi kan luta oss mer med kroppen innan tyngdpunkten (mitten av kroppen) hamnar utanför fötterna vilket är då vi tappar balansen. 

• Leta efter en stock ihop med barnen. 

• Låt barnen få lära känna materialet (stocken) med sina sinnen. 

• Informera barnen om att de ska testa balansen stående på stocken.

• Låt barnen kliva upp på stocken

• Be barnen stå brett med fötterna. Stå rakt, luta sedan kroppen åt en sida i taget. 

• Ställ anpassade frågor utifrån situationen. Exempelvis: Hur känns det i kroppen? Var det lätt eller svårt?

• Fråga barnen om de vill testa blunda och testa göra samma sak igen (brett isär och tätt ihop med fötterna) på stocken. 

• Fråga barnen anpassade frågor utifrån situationen. Exempelvis: Hur kändes det nu? Vad var det som kändes annorlunda nu? 

• Avslutningsvis samla barnen i "gnuggcirkel", sätt er ner. 

• Frågor utifrån upplevelsen och lärandeobjekten. 

Referenslista

Läroplan för förskolan, lpfö 18. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf. 

 

Lättman-Marsch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson, E., & Ekblad, A. (2020). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute: Förskola och åk F-3. (3:a uppl.) Vimmerby: Outdoor Teaching förlag AB.