Vad gömmer sig i riset?

 Blåsippan: Ema, Nova och Rebecka

Titel

Vad gömmer sig i riset? 

Ämne, arbetssätt, åldersgrupp och material 

Vårt ämne är biologi och det arbetssätt vi kommer att använda oss av är det estetiska arbetssättet genom en ta-lek och en ramsa om blåbär. 

Planeringen vänder sig till elever i förskoleklass. Det materialet vi använder oss av är blåbärsris, bild på en blåbärsblomma, blåbär, en korg och en ramsa.  

Konkretiserade lärandeobjekt 

-Barnen ska kunna känna igen blåbärsriset och dess olika delar, blomma, blad, bär

-Barnens ska kunna  beskriva i vilken ordning blåbärsriset förändras under året (knopp, blomma, bär)

Våra lärandeobjekt kopplar vi till dessa läroplanens mål:

•  “Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att få delta i fysiska aktiviteter och vistelse i olika naturmiljöer” (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet [Lgr22], 2022, s. 22). 

• “Sortering och gruppering av växter och djur samt namn på några vanligt förekommande arter” (Lgr 22, 2022, s. 24). 

Utförande 

Uppstart: Innan vi startar undervisningen gömmer vi undan två korgar i skogen. I korgen har vi lagt blåbär och en lapp där en ramsa står nedskriven.

Vi börjar med att samla den fiktiva elevgruppen ca 15 barn i en gnugg cirkel. Vi börjar med att informera elevgruppen om blåbärsriset och dess fakta samt visa hur ett blåbärsris ser ut där alla elever får se, känna och lukta på riset. Därefter delar vi upp barngruppen i tre grupper med en pedagog i varje grupp för att gå till olika delar i skogen och leta efter blåbärsris. När vi hittat blåbärsriset samtalar vi om vad som kännetecknar risets utseende. Vi benämner att blåbärsriset först har en knopp som växer sig till en blomma för att slutligen bli ett blåbär.

Genomförande: Aktiviteten kommer att gå till på så vis att när vi varit och tittat på blåbärsriset och samtalat om vad som kännetecknar ett blåbärsris, så återsamlas vi i storgrupp på den plats vi startade. Vi hittar korgen på vägen tillbaka och tar med den för att visa resten av eleverna. Vi kollar efter vad som finns i korgen och frågar vad det kan vara för något. För att säkerställa att det är blåbär innan eleverna smakar så läser vi en lapp som finns med i korgen. På lappen finns det en ramsa nedskriven. Vi utför ramsan tillsammans med vissa rörelser kopplade till ramsan. Ramsan är informativ och avslutas med att vi får reda på att det är blåbär i korgen. Därefter får barnen smaka på blåbären.

Avslut:  Vi avslutar aktiviteten genom att göra en ta-lek som kallas för “björn ta” där en förklarar hur leken går till och den andra visar hur man ska röra sig när man blir tagen. Efter att vi genomfört leken väljer vi att avsluta undervisningen genom att knyta ihop säcken och tala om att vi idag jobbat med blåbärsriset. 

Referenslista 

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. (2022). Skolverket. https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-och-kursplaner-for-grundskolan/laroplan-lgr22-for-grundskolan-samt-for-forskoleklassen-och-fritidshemmet.