Fanny, Elina, Leo, Hanna. O. - Kvastmossan
Titel – Barrträdens skattjakt
Ämne och arbetssätt - Planeringen utgår ifrån ämnet biologi och arbetssättet observerande undersökning. Målet med denna undervisning är att ge barnen möjlighet att lära sig om olika barrträd då det i Läroplan för förskolan (2018, s. 14) står att verksamheten ska ge barnen möjlighet att utveckla en förståelse för naturvetenskap och kunskaper om växter och djur.
Åldersgrupp och material - Planeringen avser åldern 3-4 år. Det material som behövs är: 2 vita vaxdukar, tallkottar, grankottar, tallbarr, granbarr, låda och kort med bilder på.
Konkretiserade lärandeobjekt - Barnen ska veta att:
Tall har långa barr som sitter ihop 2 och 2 och har korta kottar.
Gran har korta barr och långa kottar.
Granen och tallens kottar är föda till hackspett och ekorrar.
Utförande - Undervisningen startar med att barnen samlas i en gnuggcirkel. Förskolläraren berättar att de ska få gå på skattjakt efter barr och kottar från barrträd. Därefter ställs en öppen fråga till barnen om de har hört ordet "barrträd" tidigare. Barnen får reflektera och dela sina tankar kring ordet, vilket väcker deras nyfikenhet och förförståelse. När introduktionen är klar delas barnen in i två grupper, där varje grupp har två förskollärare som stöd. I grupperna sätter man sig åter i en gnuggcirkel. Förskolläraren tar då fram en låda som innehåller bilder på olika delar av barrträd – granbarr, grankotte, tallbarr och tallkotte. Lådan skakas först för att väcka barnens intresse, och bilderna plockas sedan upp en i taget. Varje bild visas för barnen medan förskolläraren beskriver vad den föreställer: tallbarren är långa och sitter ihop två och två, medan granbarren är kortare och sitter en och en. Tallkotten är kort och rund, medan grankotten är längre och smalare. När barnen fått se och höra om bilderna får de själva ge sig ut på skattjakt i närmiljön tillsammans med sina förskollärare. Uppgiften är att leta efter barr och kottar från tall och gran. Allt de hittar får barnen lägga på en vit vaxduk som är utlagd för varje grupp. Efter skattjakten samlas barnen åter igen i en gnuggcirkel. Här tittar vi tillsammans på våra fynd och förskolläraren skapar en kontrast mellan arterna genom att visa skillnaderna mellan gran och tall. Här tar förskolläraren också upp kottarna och berättar vilka djur som gillar att äta kottar och visar hur de ser ut när de blivit ätna på. Barnen får också använda sina sinnen för att utforska och upptäcka barren och kottarna genom att känna, se, lukta och lyssna. Undervisningen avslutas med en repetition, där förskolläraren visar upp bilderna från början en gång till. Barnen får då möjlighet att koppla sina nya kunskaper till bilderna och befästa det de lärt sig under aktiviteten.
Referenslista
Läroplan för förskolan. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf
Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobson, G., Persson, E., & Ekblad, A. (2020). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute: förskola och åk f-3. OutdoorTeaching.
Mycket spännande!
SvaraRadera